Competencias digitales para la formación turística sostenible

Un enfoque pedagógico y tecnológico

Resumen

En un contexto global caracterizado por crisis ambientales, desigualdades estructurales y transformaciones tecnológicas, la educación se reconoce como un agente clave para la construcción de un futuro sostenible, no obstante, persisten vacíos teóricos y prácticos sobre cómo integrar la innovación pedagógica y el turismo educativo como estrategias para fortalecer la Educación para el Desarrollo El reto de leer, Angélica E. Carreño Caballero, pp 7-20
Xombätsi, año 4, núm. 11 37 competencias digitales para la formación turística sostenible:
un enfoque pedagógico y tecnológico. pp. 33-65 Sostenible (EDS). Este estudio parte de la pregunta: ¿de qué manera la educación, apoyada en tecnologías disruptivas, puede impulsar la sostenibilidad en la formación turística?
La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de tipo documental crítico-analítico, complementado con un diagnóstico exploratorio sobre competencias digitales del profesorado, se revisaron marcos normativos internacionales (UNESCO, ONU, OMT) y literatura académica reciente (2015–2024) para identificar tendencias, desafíos y buenas prácticas en la incorporación de tecnologías emergentes, (Realidad Virtual (RV) y la Realidad Aumentada (RA)) en la enseñanza del turismo sostenible.

Asimismo, se elaboró un Marco de Competencias Digitales para la Educación Turística Sostenible que integra dimensiones funcionales, emergentes, críticas, colaborativas y de transformación social.